”这种看法已经出现在参与的í第篇社论中在佛朗哥的痛苦

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之中，该杂志宣布其打算成为“个有用的工具，能够合作改变我们的日常现实”，个“容纳反思、交流、争论、批评和替代方案”的空间。建设大众化、科学化的教育。”最焦躁的老师们将该出版物变成了学校创新和变革的参考。凭借在领导下积累的经验，在退休前几周，他保证该刊物仍然忠实于其创始原则：“各种公司和个人都经过这里，但编辑路线直保留；“唯的改变是为了使项目适应新的环境。”共和教师个阳光明媚的周日早上，我们在他位于蒙特加特的公寓里进行了交谈。蒙特加特是巴塞罗那马雷斯梅的个沿海小镇，位于面向地中海的座小山上。对话首先回忆了她在世纪年代的第位老师：“他们非常细心、充满爱心且富有创新精神。

”相当长段时间后，若梅得知他们已在共和政府中成立。“佛朗哥政权低估了幼儿园，在这个教育水平上，它没有那么多的意识形态控制，这就是为什么些中心能够引入创新经验。”但当他秘鲁电话号码数据来到国立学校后，切都改变了。“这是所典型的国立天主教学校，非常肮脏、黑暗，窗户都装有铁栅栏。我班上有个人，涵盖小学、高中、商科和速记。“多样性并不是最近的发明，”他讽刺地评论道。学术界和外部现实之间的双语是见的：“在学校我是，但在外面我是；我是。”“学校很无聊，但我在街上玩很开心。”他很快就成为了精神运动技能的优秀学习者：“通过避免尺子的打击和老师的耳光，”他讽刺地指出。她在阅读和写作方面的困难在高中时得到了彻底消除，她就读于巴塞罗那的伊莎贝尔·德·维莱纳学校，老师也曾在共和国政府接受过培训，例如玛丽亚·奥雷利亚·卡普马尼。



“他们是与戏剧和文学世界有着密切联系的人；“他们把节目放在边，这堂课就像场聚会。”他承认，虽然他从课本上学到的东西不多，但那些老师唤醒了他对戏剧、电影和旅行的兴趣。那是他人生的转折点：他开始产生强烈的读书欲望（之前他只对漫画感兴趣）和逛书店。“没有人出生就被标记了，学校生活可能会发生很多变化。”毫无疑问，阅读是他的教学痴迷之，他认为这项活动对学校机构至关重要。“促进阅读的体验和习惯（无论是纸质书还是电子书）是从学前班到高中的所有教育阶段教师的主要职责。”异端，非中立除了大量阅读之外，在巴塞罗那大学期间，他还学会了在公共场合演讲并论证自己的立场：“还要写传单，”他微笑着指出。在哲学与文学学院，他被选为学生民主联盟副代表，年，警察在著名的卡普特辛纳达逮捕了他。